智者切身的人生体验

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非工不足以开商之源，则工又为其基，而商为其用 薛福成

有工以翼商，则拙者可巧，粗者可精 郑观应

天下货物，非工无以发之成之，是亦助天地也 李恭

钢铁工业是现代社会最基本的工业，仍然起着杠杆作用 渡边公平

大机器工业只是意味着全国电气化 列宁

没有工业，我们就会灭亡而不成其为独立国家 列宁

大工业把巨大的自然力和自然科学并入生产过程，必然大大提高劳动生产率 马克思

自然界是解决科学难题的最好的和最客观的老师 道库恰耶夫

发达的科学技术是应当用来造福人类的 巴金

科学事物，必须不断研究，认真实验 陈佳洱

科学的任务，就是要穷探宇宙、社会和人生的一切幽微奥妙 严北溟

道德教育是特殊的教育工作 苏霍姆林斯基

真正的教育是登上童年微妙的真相之巅 苏霍姆林斯基

进行道德教育要认真 苏霍姆林斯基

真正的教育不能没有热情关怀和洞察力 苏霍姆林斯基

道德教育过程的两个组成部分应同步进行 苏霍姆林斯基

深入到事物表面以下去探索 博克

我们在探求真理中获得真理是最高的快慰 桑塔耶纳

文学的目的，是帮助人了解自己本身

政治合格，军事过硬，作风优良，纪律严明，保障有力 ******

如果派我领导，我将不以年轻为借口而拒绝 色诺芬

战争艺术或战争科学是最困难的 劳埃德

想象力是科学研究中的实在因素 爱因斯坦

一种科学要对人类的知识有所贡献，也不必勉强人家信服 弗洛伊德

人类用知识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物 克罗齐

人类没有什么力量比科学更强大，更所向无敌的了 高尔基

攻克科学堡垒，就像打仗一样 罗蒙诺萦夫

攻城不怕坚，攻书莫畏难 叶剑英

治科学者，必有待于史学上之材料 王国维

人要靠他从学习中得到的一切来造就自己 歌德

艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事 雨果

有效地继承人类知识 温伯格

科学是无私的领域 高尔基

科学是我心中的温暖和愉快 布鲁诺

科学是人类智慧的结晶和硕果 霍金

科学都是对一切可能的事物的观察 达・芬奇

所谓科学都是有关时代的函数 穆尔

科学本身就具有伟大的美 居里夫人

科学研究是探索未知 朱兆良

科学规律的本身是客观真理 王竹溪

科学的真正的、合法的目标是把新发现新力量惠赠给人类生活 培根

要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想 卡莱尔

为着阶级和民族的解放事业的成功我宁愿自己受苦 方志敏

以空前未有的热情，焕发青春的创新功能 金马

人才为政事之本 颜元

学校是造就人的工场 夸美纽斯

非工不足以开商之源，则工又为其基，而商为其用 薛福成

有工以翼商，则拙者可巧，粗者可精 郑观应

天下货物，非工无以发之成之，是亦助天地也 李恭

钢铁工业是现代社会最基本的工业，仍然起着杠杆作用 渡边公平

大机器工业只是意味着全国电气化 列宁

没有工业，我们就会灭亡而不成其为独立国家 列宁

大工业把巨大的自然力和自然科学并入生产过程，必然大大提高劳动生产率 马克思

自然界是解决科学难题的最好的和最客观的老师 道库恰耶夫

发达的科学技术是应当用来造福人类的 巴金

科学事物，必须不断研究，认真实验 陈佳洱

科学的任务，就是要穷探宇宙、社会和人生的一切幽微奥妙 严北溟

道德教育是特殊的教育工作 苏霍姆林斯基

真正的教育是登上童年微妙的真相之巅 苏霍姆林斯基

进行道德教育要认真 苏霍姆林斯基

真正的教育不能没有热情关怀和洞察力 苏霍姆林斯基

道德教育过程的两个组成部分应同步进行 苏霍姆林斯基

深入到事物表面以下去探索 博克

我们在探求真理中获得真理是最高的快慰 桑塔耶纳

文学的目的，是帮助人了解自己本身

政治合格，军事过硬，作风优良，纪律严明，保障有力 ******

如果派我领导，我将不以年轻为借口而拒绝 色诺芬

战争艺术或战争科学是最困难的 劳埃德

想象力是科学研究中的实在因素 爱因斯坦

学校同生活相联系以及学生的智育和德育相结合 苏霍姆林斯基

学校要促进学生充分的学习以及确保进步 布鲁姆

教师要同儿童带到学校来的观点和习惯进行斗争 克鲁普斯卡娅

智力上的跃进只有创造力极强的人才能实现 普朗克

不行动便无法知结果 霍华德・津恩

有开始的勇气就有成功的豪情 戴维・维斯考特

只有去尝试，才知道自己能做

大工业在全国的尽可能平衡的分布 恩格斯

钢铁者，实为一切实业之体质也 孙中山

工业盛而商业荣 康有为

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