寻找孩子的生活平衡点
十五岁的孩子,每天玩电脑游戏怎么办?
细问详情:
孩子有做功课吗?有。
孩子的成绩呢?很好!
该做的事都做了吗?都做了!
那你在担心什么?每天晚上九点囘到家,就看到孩子都在玩电脑,不做其他事情,觉得他很浪费时间。。。励志教育
我的反应是:正面思考:孩子会把需要做的事完成了才玩,是很有自制力的表现,应该庆幸。会在父母规定的时间内(偶尔违规)乖乖上床睡觉,对这个年纪是很难得的事。也许父母要关心的是他在玩什么样的游戏,为什么喜欢。
许多父母看了上述例子,一定会想,就算是这样,可是,会不会上瘾?只怕将来越玩越多不可自拔。
这里面涉及的问题是孩子在什么原因之下玩游戏:
无聊?功课做完,没有其他事可以;或玩的游戏很具挑战,孩子当作一种头脑锻炼;或同学都在玩这个游戏,除了在网上一起玩,到学校有话题和朋友聊;或在学校没有朋友,网上游戏里的伙伴,可以弥补对友谊的渴望;或现实生活里的挫折,如成绩不理想,可以借着在虚拟的世界里得到的成就感得到解脱。
不一样的原因,上瘾的危险性不同,解决的方法也不同。
对学习上有困难的孩子,或许需要找老师补习,对没有朋友的孩子,也许鼓励参加学校课外活动。而对那些会做功课,也愿意读书的孩子,可以趁机沟通“平衡”(balance)的观念。
在我的孩子的成长过程中,谈到这个平衡观念是很微妙的。因为那是在每一天的生活里都在无形的运作着。(我们成人不也是一样吗?)
要吃得健康又开心,可以引进多少垃圾食物? 顾及友谊,又不想妥协的拿捏点在哪里?学习和游戏之间在时间的安排上怎样才是合理?重要的事和紧急却不重要的事情之间如何分辨?帮助同学的分寸?废寝忘食的读小说和睡眠的冲突,如何调整?有些事情偶尔为之是可以的,长期不好,又该如何判断?
学习平衡点的考量涉及的不只是时间的安排,个人的感受,对人、事、物优先次序的排列都会影响。而且每天都在调整,它不是一个不变的准则。最终目标是希望孩子有个充实学习又快乐的生活。(对成人而言,大概是兼顾有工作的成就感,又有适当的休闲的生活)。
所以,谈平衡点的选取,似乎又回到了孩子是否有好的判断能力,正确的价值观,延缓享乐的自制力。这些才是教育孩子的重点。做功课,练琴,玩游戏都是我们用来培养这些能力的好机会。
孩子拿捏的不好,正是教育的好时机。而做得好的时候,一定要赞许。
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