家长对小学生评语

固然写好评语的方法和恳求另有很多,教师要深进钻研门生的生理特性、思维心境、个人兴味、门生习性及英语水同等,以便言之有理、以理服人。如许才气写出鼓励人的好评语,不停匆匆进门生作业质量的提高。通过作业评语实在地对门生的学习后果进行描写性的评估,使门生作业状态在步进良性循环的同时,进一步加强师生间的交换,匆匆进门生各方面和谐开展。

一。针对性原则家长对小学生评语

所谓“针对性”,便是教师针对门生的阶段性差别与一般差别,外国现代诗歌大全进行不同的作业评估。针对不同年级段的小门生,使用符合其年纪特性的评语,比方:

(一)对肇始阶段的门生,使用简朴的表明,如:

Good!

Great!

Super!

Tryhard!

(二)对有肯定英语基本的门生,除了稳定原有知识构架外,可以过度拓展,勉励门生自主学习,作育门生使用东西书自觉学习新知的才气,比方:

刘捷的作业中呈现的错误主要在盘算方面,这阐明他并不是不管帐算,而是粗枝大叶,要是能改掉这个毛病,数学结果还是有提拔空间。有些错误是审题不仔细形成的,这阐明刘捷的数学结果时好时坏,主要是她对题意的阐发有误,这才是她提高数学结果所要解决的关键问题。盼望刘捷在升入初中后的学习中要高兴提高阐发问题的能力。只要阐发正确、盘算仔细,数学结果才会稳步提高。(刘捷家长评,全文)

讲堂作业正确率较高,这与教师的监视有关,而家庭作业没有这么高的正确率,作为家长我们感触自责,对孩子的责任心不强,形成孩子在家完成作业比较搪塞了事,不是很仔细,学习效率不高。家长对小学生评语

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