◆《辞海》对幽默的解释是:通过影射、讽喻、双关等修辞手法,在善意的微笑中,揭露生活中的讹谬和不通情理之处。
◆幽默并不是自从汉字诞生,就有的词汇。大多数人认为该词为国学大师林语堂先生于1924年最先介绍入zg,对此,zg地域文化研究会委员张继平认为并不确切:第一个将英语单词humor译成中文的应该是国学大师王国维,时间比林语堂首次使用幽默的译法早18年。
◆幽默一词在我国最早出现于屈原的《九章?怀沙》:煦兮杳杳,孔静幽默。此处的幽默意为幽默无声。然而,幽默一词作为音译的外来词,与古汉语词语幽默并无关系。只是随着幽默一词新义的淬,幽默作为古汉语词语的本义逐渐被新义所取代。
◆提及对幽默的争论,远可以追溯到公元前2至3世纪时期的柏拉图及其对话录:我们应该避免幽默,因为它仅仅建立在我们嘲笑他人的痛苦而得来的快乐上。数十世纪以来,很多专家学者对柏拉图的看法各异。
◆从笑的机制来看,有生理的笑,社会的笑,心理的笑等等。只有会心的笑,心理的笑,才与幽默的本质有缘。所谓会心的笑,是说使人在笑声中明白点什么道理,得到点什么启示。
◆对柏拉图的争议集中在,幽默究竟是建立在痛苦上还是快乐上,或是融合了二者;是纯粹情绪作用还是理智的作用,或是二者的结合;是生理的还是心理的,或者兼而有之。
◆1901年,英国哲学家索列在谈及到幽默时:语言中几乎没有一个词汇,比这个人人都熟悉的词更难下定义的。
◆1979年1月号的《今日心理学》有一篇名为《笑话各有所好》的文章,分析了以读者为对象调查幽默的结果显示:幽默是微妙的、难以捉摸的现象,我们根本无法明确列出幽默的种类。
◆许多学者说幽默是不能下定义的,爱尔兰作家萧伯纳也这样说过。有兴趣研究幽默的人,看些滑稽、幽默性的书籍,也许会有所心得的。
◆学者们对于笑和幽默的讨论,很久以来一直存在着意见分歧,可能就因为不仅这是逗笑的问题,而且还涉及人的心理、性格、思想以及处世态度等各方面。因而,须从哲学、心理学等多方面去研究,才能解释清楚。
◆自20世纪20年代起,林语堂和zg新文学运动旗手鲁迅一起,运用幽默手法开展反帝反封建的政治、思想和文化斗争,在其中探索幽默理论,并创造了基调高亢、语言诙谐、讽喻犀利的语丝体散文,而林语堂本人也被称为幽默大师。
◆语言学家陈望道拟将其译成油滑,又觉不够确切,且有轻浮之嫌。后来,语言学家唐栩侯又将其译作谐穆,认为一谐 一穆构成humor整体。最终,林语堂的翻译方法被世人所认可,一直沿用至今。
◆林语堂解释道:凡善于幽默的人,其谐趣必愈幽隐;而善于鉴赏幽默的人,其欣赏尤在于内心静默的理会,大有不可与外人道之滋味。与粗鄙的笑话不同,幽默愈幽愈默而愈妙。
◆林语堂把humor 译为幽默,当时许多文化名人也持有异议。鲁迅曾认为它容易被误解为静默或幽静,而觉该译法不妥。翻译家李青崖主张译为语妙、但语妙天下 是句成语,有光说不做含义。
【幽默经典语录-浅谈从古至今的幽默】相关文章:
★ 吕子乔经典语录
★ 有内涵的幽默
★ 幽默语录荟萃
★ mc经典语录喊麦
- 上一篇:2010最新搞笑语录
- 下一篇:关于爱情的哲理语句 如果爱你是错的,我宁愿错一辈子
- 外研版英语七年级下册module3 unit2第二课时
- 外研版八年级英语下学期 Module3
- 冀教版小学数学二年级下册第二周第2课时《我们的测量》宝丰街小学庞志荣
- 外研版英语三起5年级下册(14版)Module3 Unit2
- 冀教版小学英语四年级下册Lesson2授课视频
- 二年级下册数学第三课 搭一搭⚖⚖
- 青岛版教材五年级下册第四单元(走进军营——方向与位置)用数对确定位置(一等奖)
- 【部编】人教版语文七年级下册《逢入京使》优质课教学视频+PPT课件+教案,安徽省
- 【部编】人教版语文七年级下册《逢入京使》优质课教学视频+PPT课件+教案,辽宁省
- 【部编】人教版语文七年级下册《老山界》优质课教学视频+PPT课件+教案,安徽省